Det er ingen produkter i handlekurven.

Mindre og mindre barn leser godt og flytende. Dette er et problem, fordi lesing er en viktig kulturell teknikk – kanskje den viktigste av alle. Det meste av den enorme flommen av informasjon, hovedsakelig aviser, bøker og Internett, kan bare låses opp gjennom evnen til å lese.

De som ikke kan lese, blir utenforstående, ikke bare på skolen, men også senere. I supermarkedet, på myndighet og på kontrakter – vil han alltid søke måter å unngå pinlige situasjoner.

Regelmessig lesing gjør et barn bedre og bedre

Lesing handler ikke bare om å kjenne bokstavene, og hvordan man kobler dem sammen, men snarere en meningsfull, rask, stille, indre lesing. På den måten må den menneskelige hjerne allerede ha lagret kjente ord og ordelementer slik at den ikke trenger å møysommelig plukke ut betydningen av individuelle stavelser eller ord igjen og igjen.

Hvert barn liker forskjellige emner, så husk å anbefale bøker som interesserer barnet ditt. Du bygger motivasjon for å lese og barnet ditt liker det.

Tålmodighet og anerkjennelse øker motivasjonen

En meningsfull leseopprykk bygger gradvis opp et trygt ordforråd. Hun holder seg på ett plan til barnet kan takle det med stor sikkerhet. Til de kjente og muligens allerede automatiserte ordene eller ordebildene legger sakte nye til.

Hyppige ord læres først, sjelden ignoreres foreløpig. Det er alltid viktig å ikke ta motet til leseren, men tvert imot å vise ham hvor mye han allerede kan begynne med sin kunnskap.

Det er fire forskjellige lesernivåer

1. Anerkjennelse av navn

Navnet "Mama" blir bare holdt tilbake fra en person – dette er en viktig innsikt for Sandra. Navn lar barnet navngi og følgelig få noe de ikke kan peke ut med en finger fordi du ikke kan se det akkurat nå. Dette funnet fører til nesten alle småbarn at ordforrådet deres utvides raskt. Du blir klar over betydningen av et navn for ting, mennesker eller aktiviteter som plassholdere.

2. Anerkjennelse av tegn og symboler

Barna følger miljøet med stor interesse. Snart innser de at visse karakterer gjentar seg og fungerer som plassholdere for en mening. Og det første store hinderet med å lære å lese blir tatt når et barn for eksempel forbinder skiltet "Lekeplass" med den virkelige lekeplassen.

Kjente firmalogoer, for eksempel McDonalds-tegnet, Coca-Cola-symbolet eller Mikke Mus, gjenkjenner raskt barn og tildeler dem til det tilhørende innholdet uten problemer. Mange barn liker nå å hevde at de allerede kan lese. Og denne første "lesingen" av tegn vekker barnets interesse for vårt kompliserte skriftspråk og bør oppmuntres.

3. Tilordne lyder til bokstaver

Hvis et barn har forstått at visse bilder er plassholdere for ord, har det kommet veldig nær å lese. Nå vil de fleste gjerne prøve å skrive og lese kjente og kjente ting. Dette begynner vanligvis med ditt eget navn eller navnet på et nært familiemedlem.

Ordet OMA kan også leses raskt av en førskolebarn fordi det innprøver ordbildet. Uten å kunne vite eller navngi de enkelte bokstavene, leser det hele ordet OMA når det presenteres på nøyaktig denne måten. Med et annet ord, men uten videre praksis kan den imidlertid ikke lese, gjenkjenne eller identifisere noen av disse bokstavene.

4. Anerkjennelse av stavelser og ord

Poenget nå er å gjenkjenne fonetiske bokstavforhold og gradvis anvende dem mer og mer trygt. Når du lærer bokstavene, er det viktig å ta med alle sansene for å bygge opp pålitelig bokstavkunnskap. Det er malt, nynnet, sunget, danset eller noen ganger et vanskelig brev modellert.

Da kan vokaler kombineres med konsonanter (m – o) og senere stavelser (mo -ma) med hverandre. Prinsippet for lesing anerkjennes. Hvis barnet lett kan gjenkjenne og lese enkle stavelser, blir lette bøker interessante for selvlesing.

Lesetrening med høylyttne ord og tekster

Lesetrening med indekskort og snublemetoden

Når barn har vanskeligheter med å lese, blir de vanligvis hardt presset på å hente en bok. For ofte har de allerede opplevd at leseferdighetene deres ikke er nok til å opprettholde en spenning eller for å gjøre historien ferdig.

Med hvert nytt forsøk øker derfor deres frustrasjon og lysten til å lese avtar. Dette er ikke bra, for å lære å lese er det ingen andre måter å trene på enn å lese deg selv igjen og igjen.

Lesefattige studenter trenger motiverende læringsmetoder

Foreldre og lærere må finne en måte å motivere lesefattige elever til å lese. Bare på denne måten kan det være mulig på sikt å få barnet til å føle at de virkelig vil lese.

Så snart dette eget drivet er vekket og utholdenhet er til stede, står ingenting i veien for en vellykket leseprosess. For eksempel i oppgavene til Stumbling Word-metoden med korte tekster på indekskort.

Skriv små tekster på indekskort eller klistr dem på, i hver setning må et overflødig ord være skjult, som ikke hører hjemme der. Barnet ditt vil bare finne det hvis det leses nøye.

Barnet ditt trenger å:

• les historien nøye,
• Finn 4 ord som er overflødige i historien,
• Skriv ned disse 4 ordene på baksiden av indekskortet,
• og sett sammen det respektive løsningsordet fra de første bokstavene.

Bytt forskjellige lesemetoder

Bytt av og til kveldsleseprogrammet med indekskortene. Barnet ditt bør lese historien høyt og finne de 4 overflødige ordene. Så er de skrevet på baksiden og det er lov å sette sammen løsningsordet fra de første bokstavene.

Hvis den har funnet ordet på egen hånd, er det selvfølgelig en liten belønning. Hvis barnet ditt responderer godt på Stolperwörter lesemetode, er det verdt å lage flere tekster.

Hvordan lage indekskorttekster selv

Del en A4-side i skriveprogrammet ditt i fire felt av samme størrelse. Det fungerer ganske enkelt med funksjonen innsats – bord – del dem deretter i 2 kolonner og 2 rader. Skriv omtrent samme mengde tekst i hvert felt. Det er spesielt hyggelig for barnet ditt, hvis du tar historier fra ditt eget liv.

Fortell hver historie med 4 fillerord som barnet ditt trenger å finne. Forsikre deg om at de første bokstavene i de overflødige ordene lager et nytt ord. Skriv ut siden og stikk 4 indekskort med det. klar!

Mitt tips: del lange tekster i lesekort som er av flashcard-størrelse

Hvis barnet ditt skal lese lengre tekster for skolen og har problemer med dem, kan du forenkle oppgaven på denne måten. Ta en sentral del av historien og fordel den på flere indekskort. Innlemmer alltid små feil og gjør lesing til et mysterium. Dette fungerer også med fagtekster.

Sebastian har det gøy med den snublende ordmetoden!

Åtte år gamle Sebastian sliter med å lese. De fleste historiene interesserer ham bare ikke, eller de er for tungvint til å fange lengre tekster. Stumbling Words-flashcards er derimot morsomme til rett tid.

For å finne de ekstra ordene føler han seg ikke som en kjedelig laseroppgave, men som et spennende puslespill. Stadig og igjen ber han foreldrene lage nye kart. I mellomtiden er det allerede en stor filboks full av små tekster som er pepret med snublende ord.

Sebastians lillesøster Marie er også begeistret. Først lyttet hun bare, men nå vil hun også gjette. Marie lærer tilfeldig og lekent hvordan hun begynner å lese. Helt sikkert vil hun ikke ha noen problemer på skolen.

Related Posts

• 

  Iphone for barn: slik bestemmer foreldrene riktig – tips – anbefalinger

  iPhone for barn: Slik finner foreldre riktig tid og riktig pris Å ha din egen smarttelefon er toppen av listen for barn fra 6 år – dette er et av funnene…

• 

  Barnetrygd: hva er mitt? ☝ omfattende guide

  Barnetrygd: Hva er mitt? Barn koster mye penger. Dette faktum er utenfor spørsmål og viser seg i familiens økonomi hver måned. I tillegg må foreldre…

• 

  Nettbrett – gjør smarttelefonen din barnesikker ▷ innstillinger

  Vurderinger og sammenligninger med erfaring siden 2010 Nyttige anbefalinger fra oss + samfunnet Attraktive tilbud i barnebutikken Barn opplever hver dag…

• 

  Pediatrisk tannlege skjenking – tannlege carina selger

  Stor lidenskap for små tenner – pediatrisk tannlege i Gießen Stor lidenskap for små tenner – Allerede i barndommen er kursen for en livslang tannhelse,…